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芜湖乐高培训机构-贝乐机器人教育是中国著名的少年儿童科技类培训机构，用精益创业思想，打造具有互联网基因的机器人教育项目 贝乐机器人教育由哈尔滨工业大学机器人专家团队创立，专注于2.5-16岁儿童的体验式创新科技教育。贝乐是一个温暖的大家庭，给予每一位宝贝关心、鼓励和正确的引导。以搭建的形式锻炼宝贝的创造力、动手能力、团队合作能力、自信心，从而形成解决问题的能力。
贝乐机器人理论基础
畅流理论（Flow Theory）是美国心理学家奇克森特米哈伊（M.Csikszentmihalyi）从心理学的角度对休闲的体验提出“Flow”的概念，认为休闲是“具有适当的挑战而能让一个人深深沉浸其中，以致忘记时间的流逝，意识不到自己存在的体验。”
流畅的两个重要特征：
1、完全专注于活动且愉悦来自活动本身
2、流畅经验发生的先决条件是环境与个人技巧的平衡
主要有两个变项“挑战（Challenge）的强度和自我能力技巧（Skill）”
两者必须互相平衡，并驱使自我朝向更复杂的层次，而由畅流产生的是一种自我和谐，在活动中享受着意识与活动合一。
当孩子在发展技能、获取知识时，
如果面临的挑战不足，孩子学不到新的知识就会感到厌倦；
反之，如果面临的挑战远远超过了自己的能力，那孩子也许还没开始就要放弃了。只有所处的学习环境能提供恰如其分的挑战，才能激励孩子去探索、理解、不断学习。在这种情况下，孩子通常会体验到一种高度享受感。我们把这种积极的生物反馈叫做畅流状态。这种状态也正是学习效果*的状态。课堂的难度不是由老师决定，是由孩子本身的能力决定。孩子的“做中学”是*自然、*本能的学习方式。
机器人前期培养目标
1.树立正确应用机器人的意识，初步养成规范使用机器人的习惯。
2.了解机器人的结构组成、基本原理和相关知识。
3.能够完成几种简单机器人的设计与组装；流程图的简单编程；综合测试有调整。
4.经历简单的设计过程，初步体验设计的思想。
5.感受机器人对人类社会的重要性，产生并保持学习机器人的兴趣。
6.知道机器人的历史、发展，分类和应用，了解机器人对人类社会的价值。
机器人竞技引领者
从机器人的教育性质来看，机器人是教育界认可的教育项目。机器人技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，作为增强青少年的动手能力，培养青少年的创新能力，促进其思维发展的有效工具，在教育界得到认可和支持。
从机器人教育的意义来看，机器人课程可以激发学生的兴趣，让学生们在动手的过程中接触并运用不同领域的知识，有利于青少年养成主动学习的好习惯。在对机器人的了解过程中，青少年学习编写简单的机器人控制程序，提高他们分析问题和解决问题的能力。然后通过机器人竞赛等，让青少年在搭建机器人和编制程序的过程中培养、锻炼他们的动手能力、团队协作能力和创造力。机器人教育还有利于培养青少年的科学素养。
贝乐机器人旨在通过教育机器人,拓展6-18岁青少年儿童对科学、技术、工程和数学领域的兴趣,提高并促进孩子的团队合作精神、领导才能和解决问题的能力,让孩子的综合素质得到全面的提升,贝乐机器人独有的科学教育体系,设置了各项适合于3-18岁青少年儿童专业的机器人课程.助力让每一个孩子都能成为祖国科技发展的栋梁之材。